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Moodle es un popular y flexible Entorno Virtual de Aprendizaje que está diseñado para apoyar la enseñanza presencial con una amplia gama de versátiles herramientas en línea, además de proporcionar un lugar donde subir recursos para los cursos. Es muy popular en todo el mundo como herramienta para crear sitios dinámicos de enseñanza en línea y apoyar la formación presencial.
Muchos otros estudiantes y profesores de la Universidad ya están familiarizados con el sistema por haberlo utilizado en instituciones anteriores. Su uso es fácil e intuitivo, tanto para impartir cursos como para aprender.
¿Cualquiera puede utilizar Moodle?
Moodle se proporciona gratuitamente como software de código abierto, bajo la Licencia Pública General GNU. Cualquiera puede adaptar, extender o modificar Moodle tanto para proyectos comerciales como no comerciales sin ningún coste de licencia y beneficiarse de la rentabilidad, flexibilidad y otras ventajas de usar Moodle.
¿Es Moodle gratuito para los centros escolares?
Moodle es un sistema gratuito de gestión del aprendizaje en línea, o LMS (también conocido como VLE).
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2. Cuando acceda a Moodle por primera vez aparecerá la pantalla ‘Bienvenido a Moodle’. 3. Si ya ha accedido anteriormente al sistema Moodle de la Universidad con el mismo navegador, continúe en el punto 7.
4. Se abrirá la página ‘Iniciar sesión’. Introduzca su nombre de usuario de la Universidad en el campo nombre de usuario, y la contraseña asociada en el campo contraseña (los mismos datos que utiliza para acceder a su correo electrónico). También debes seleccionar un periodo de tiempo para que el navegador recuerde tus datos y te mantenga conectado.
Es posible permitir que otros usuarios conocidos, externos a la universidad, accedan a Moodle creando y utilizando una cuenta de visitante vinculada a un número de la Universidad. Por favor, siga la guía ‘Acceso de visitantes a Moodle’.
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Este artículo da respuesta a las preguntas más frecuentes sobre Moodle.Acceso al cursoMi instructor dice que estoy matriculado en su curso pero no puedo acceder a él en Moodle. He encontrado el curso manualmente en Moodle pero no he podido matricularme en él. ¿Qué debo hacer?
Asegúrese de que está oficialmente inscrito en este curso en Bionic. Si está comprando el curso y no se ha inscrito oficialmente a través de Bionic, su profesor puede abrir el curso al acceso de invitados para que pueda ver los materiales.Me he dado cuenta de que no estoy inscrito en el sitio Moodle para una Organización de la que formo parte, por lo que no tengo acceso a los materiales que necesito inmediatamente. ¿Cómo puedo solucionarlo?
Para los sitios Moodle no académicos, el administrador de la página tiene que añadirte al sitio. En cuanto te añadan al sitio Moodle, lo verás en la lista de cursos de tu página principal de Moodle.Estoy matriculado en una clase en Swarthmore. ¿Cómo puedo acceder a la página Moodle del curso?
Los alumnos de Bryn Mawr pueden entrar directamente en moodle.swarthmore.edu con su nombre de usuario y contraseña de Swarthmore que se les da cuando se matriculan en el curso. Swarthmore ha publicado instrucciones sobre cómo configurar tu cuenta aquí.Soy un estudiante de Swarthmore matriculado en una clase de Bryn Mawr y actualmente no puedo ver la página Moodle de mi curso. Me he inscrito en el curso a través de los registradores de Swarthmore y Bryn Mawr. ¿Qué debo hacer?
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Nos guste o no, las plataformas de videoconferencia se han convertido en una herramienta integral para la enseñanza y el aprendizaje sincrónicos en línea. Sin embargo, cuando el uso de estas herramientas aumentó debido a la enseñanza a distancia de emergencia (Hodges et al., 2020), surgieron debates sobre si se debe exigir a los estudiantes que estén en cámara durante las clases a distancia, híbridas, HyFlex y en línea.
Si bien las políticas de cámara para el aprendizaje sincrónico en línea siguen siendo un tema controvertido, nuestro objetivo para este artículo no es decirle si debe requerir que los estudiantes estén en cámara o no, sino más bien proporcionarle ideas basadas en la investigación que pueden ayudar a informar su política de cámara y las decisiones de diseño del curso.
En primavera y otoño de 2021, recopilamos datos de encuestas posteriores al curso de estudiantes (n = 70) en dos cursos de educación para conocer sus experiencias con el uso o no de cámaras durante el aprendizaje sincrónico en línea en Zoom. En ambos cursos, el uso de la cámara era completamente opcional, aunque el instructor lo fomentaba en las salas de descanso. Los participantes en el estudio eran una mezcla de estudiantes universitarios (57%), licenciados (36%) y no licenciados (7%).
