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Evaluación por pares moodle
El taller es una potente actividad de evaluación entre iguales. Un estudiante envía su trabajo y luego recibe envíos de sus compañeros para evaluar de acuerdo con las especificaciones del profesor. También pueden evaluar su propio trabajo si añade esta opción.
El flujo de trabajo para el módulo Taller contiene cinco fases: Configuración, Envío, Evaluación, Calificación/Evaluación y Cierre. La actividad típica de un taller puede abarcar días o incluso semanas y, lo que es importante, el responsable del curso cambia la actividad de una fase a otra manualmente.
El instructor revisa la configuración de la actividad. Esto incluye añadir una descripción, proporcionar instrucciones para el envío y proporcionar instrucciones para que los estudiantes dejen comentarios sobre el trabajo de sus compañeros. La actividad está cerrada a los estudiantes durante esta fase.
Los estudiantes envían su trabajo. Puede establecer una fecha y hora de inicio y una fecha de finalización del envío. Haga clic en Asignar envíos para decidir si desea seleccionar usted mismo qué estudiantes marcan el trabajo de quién (asignación manual), o si desea que Moodle lo haga por usted (asignación aleatoria). También puede elegir si los estudiantes que no han enviado nada pueden evaluar el trabajo de sus compañeros.
¿Qué es una actividad de taller?
¿En qué consiste la actividad del Taller? Taller es una potente actividad de evaluación entre iguales. Los estudiantes añaden contribuciones que luego se distribuyen entre sus compañeros para su evaluación en función de una escala de calificación especificada por el profesor.
¿Qué es un módulo taller?
El taller es una actividad de evaluación entre iguales con muchas opciones. Los estudiantes envían su trabajo a través de una herramienta de texto en línea y archivos adjuntos. Hay dos calificaciones para un estudiante: su propio trabajo y sus evaluaciones por pares del trabajo de otros estudiantes. Estas instrucciones son para la versión completamente rediseñada para Moodle 2.0.
Curso en moodle
¿Qué es la actividad de taller en Moodle? El taller es una potente actividad de evaluación entre iguales. Los estudiantes envían su propio trabajo y luego reciben una serie de envíos de otros estudiantes que deben evaluar de acuerdo con las especificaciones del profesor. El profesor puede decidir si mostrar u ocultar las identidades de los estudiantes mientras se realiza la evaluación. La idea principal de la actividad de taller es dejar que los estudiantes envíen su trabajo durante la fase de envío, y luego evaluar el trabajo de los demás durante la fase de evaluación. Después, los monitores evalúan las calificaciones de los alumnos del taller. Dependiendo de la configuración elegida, pueden decidir mantener una media de las calificaciones dadas, cambiar el resultado o evaluarse a sí mismos y mezclar todos los resultados. Los estudiantes también pueden obtener una calificación sobre la calificación que hicieron durante la actividad del taller.Más información sobre la configuración de la actividad del taller se puede leer en el sitio web de Moodledocs. Por qué utilizar la actividad de tallerLa evaluación por pares es otra forma de aprender, porque los estudiantes se vuelven más conscientes de los criterios de calificación y ven el contenido de aprendizaje desde otro punto de vista.Por ejemplo, puede utilizar una actividad de taller para que los estudiantes produzcan un mensaje TAF y que otros lo corrijan y expliquen su calificación.Más información sobre el uso del taller está disponible en Moodle docs Workshop webpage.
Taller Moodle anónimo
El Taller es similar al módulo de Asignación y amplía su funcionalidad de muchas maneras. Sin embargo, se recomienda que tanto el facilitador del curso (profesor) como los participantes del curso (estudiantes) tengan al menos algo de experiencia con el módulo de Asignación antes de utilizar el Taller en el curso.
Un Taller típico no es una actividad de corta duración y su realización puede llevar varios días o incluso semanas. El flujo de trabajo del Taller puede dividirse en cinco fases. El profesor controla en qué fase se encuentra la actividad del Taller en cada momento.
La estrategia de calificación determina el aspecto que puede tener el formulario de evaluación y cómo se calcula la calificación final de la presentación a partir de todos los formularios de evaluación cumplimentados para la presentación dada. El taller se entrega con cuatro estrategias de calificación estándar. Se pueden desarrollar más estrategias como extensiones conectables.
Las calificaciones finales de una actividad de Workshop se obtienen gradualmente en varias etapas. El siguiente esquema ilustra el proceso y también proporciona información sobre en qué tablas de la base de datos se almacenan los valores de las calificaciones.
Preguntas de evaluación del taller
El Taller de Moodle es una actividad de revisión por pares en la que los estudiantes pueden evaluar el trabajo de sus compañeros. La calidad tanto de las evaluaciones de los estudiantes como de sus envíos originales es calificada por el instructor. La actividad del taller guía a los estudiantes a través del proceso en fases que el instructor debe configurar antes de que la actividad esté disponible para los estudiantes.
El taller es una herramienta valiosa para los cursos que requieren que los estudiantes proporcionen retroalimentación a sus compañeros como parte del proceso de escritura. Como proceso centrado en el estudiante, no requiere mucha participación del instructor o de los calificadores hasta que los estudiantes llegan a la fase final. Muchos profesores utilizan esta actividad en lugar de las críticas escritas cara a cara. En cursos con tipos de evaluación como los proyectos, el taller también es útil para que los estudiantes realicen críticas antes de una presentación o entrega final.
Para más información sobre el taller, lea la siguiente documentación de Moodle Docs. Tenga en cuenta que la documentación no muestra el tema Snap, pero la funcionalidad de los ajustes es la misma. Todos los enlaces se abrirán en una nueva ventana.
